ESCUELA
PREPARATORIA OFICIAL NO. 116
GUÍA DE ESTUDIO
COMUNICACIÓN Y
SOCIEDAD
Nombre del
alumno __________________________________________________ N. l. ________
TEMARIO
Unidad I
comunicación e información
Competencia
genérica: Maneja las tecnologías de la información y la comunicación, para
obtener información y expresar ideas.
Sociedad
Comunicación
Elementos del
proceso comunicativo
Barreras de la
comunicación:
Barreras semánticas
Barreras físicas
Barreras fisiológicas
Barreras psicológicas
Barreras ideológicas
¿Para qué se comunican las personas?
¿Cómo se
comunican las personas?
Formas de
comunicación al interior de un organismo formal
La
comunicación y sus funciones
Deficiencias
del lenguaje
Funciones de
la comunicación
Información
Proceso de la
información
Unidad II
Manejo de información
Información
electrónica
1.- Contenido
2.- Estructura
3.- Contexto
4.- Presentación
Tipos de información
Manejo de la información
Búsqueda
Selección
Validación
Recuperación
Educación electrónica
Gobierno electrónico
Cumbre mundial de la sociedad de la información
Sociedad de la información y del conocimiento
El imperialismo
Aldea Global
Bibliografía:
Hurtado Héctor et alt (2013). Comunicación y sociedad, México, editorial Grandes ideas.
Instrucciones: Lee cuidadosamente el siguiente texto y
en la hoja de respuestas contesta las cuestiones de la número 1 a la 19.
PUBLICIDAD Y PROPAGANDA
Reducida a su esencia, la publicidad consiste en dar a
conocer un producto o un servicio estimulando el interés en sus consumidores
hasta el punto de solicitarse su adquisición y empleo. Investigaciones
psicológicas han demostrado siempre que el estímulo no tendrá eficacia sino
responde a una necesidad real, oculta o manifiesta del individuo. Los dos
momentos clave de la publicidad son exactamente estos: Informar y persuadir.
Dar a conocer y convencer no son expresiones de la época
moderna, sino aspectos comunes a toda sociedad desde el inicio de la evolución
del hombre. La publicidad es reciente únicamente en su actual dinámica,
mientras que sus principios se hallan en cada civilización que hayan llegado a
una economía de cambio y comercio. Las formas expresivas utilizadas en el
pasado difieren de las presentes en la misma medida en que la vida actual se
diferencia de la anterior: no existían cine, televisión, periódicos y la
publicidad se expresaba a través de los logotipos, las inscripciones o los
pregoneros, formas que han llegado hasta nuestro tiempo. La historia de la
publicidad está íntimamente ligada con la historia de la economía y, a través
de ésta con los aspectos morales, sociales, políticos y culturales de los
pueblos entre los cuales se produce. La publicidad es tanto elemento dinámico
como reflejo de la sociedad en que opera. “Una cera para pisos, en un comercial
televisivo, mostrará una ama de casa muy arreglada, en absoluto fatigada,
vivaz. La verdad es que quien la vea no pensará en una mujer que acaba de
aplicar esa cera, sino más bien en la mujer de su casa que quisiera ver:
dispuesta a las relaciones sociales ya que se libera de las labores
domésticas.
En
los últimos cincuenta años, publicidad y propaganda se convierten en
actividades diversas puesto que no persiguen los mismos objetivos. No es
necesario retroceder a las teorías hitlerianas o a la práctica mussoliniana
para comprender que en los regímenes totalitarios la propaganda es una función
del Estado – que controla las noticias y anula toda forma de crítica al régimen
-, asumiendo la naturaleza de un verdadero instrumento de presión. En los
regímenes democráticos existe teóricamente la plana libertad de pensamiento y
por lo tanto de propaganda. De hecho los ingentes capitales necesarios hoy para
llevar a cabo una organización de presión publicitaria constituyen un grave
límite de tales libertades. La concentración de empresas periodísticas, la
presencia de un monopolio de radio y televisión y de potentes sociedades de
producción cinematográfica han conducido a la creación de verdades centrales
propagandísticas.
Dimitri Nicolau. Las técnicas de la imagen,
Mitre, Buenos Aires
Instrucciones: Anota en la hoja de respuesta la letra de
la opción que complete correctamente cada cuestión planteada.
1.- Vender es a publicidad como, comprar es a;
a.-
Necesidad
b.-
Bonito
c.-
Accesible
d.-
Existente
2.- Régimen democrático es a libertades como, régimen
totalitario es a.
a.-
Anarquía
b.-
Desordenes
c.-
Restricciones
d.-
Elecciones
3.- Informar es a dar a conocer como, persuadir es a:
a.-
Vender
b.-
Colocar
c.-
Convencer
d.-
Imponer
4.- La publicidad en esencia busca.
a.-
Producir
b.-Imponer
c.-
Entretener
d.-
Persuadir
5.- El pregonero en el ámbito de la comunicación cumple
la función de.
a.-
Dar a conocer
b.-
Ocultar
c.-
Resguardar
d.-
Regular
6.- El ejemplo del ama de casa y la cera para pisos.
a.-
Confirma el concepto del autor con respecto a la inmoralidad de los mensajes
publicitarios.
b.-
Demuestra la importancia de la publicidad en el desarrollo de la civilización
moderna.
c.-
Ejemplifica la relación existente entre publicidad y los aspectos morales de la
sociedad.
d.-
Se antepone a la tesis del autor acerca de las funciones sociales de la
publicidad
7.- El tema fundamental del último párrafo gira en torno
a.
a.-
Las teorías hitlerianas y las prácticas mussolinianas.
b.-
los regímenes totalitarios y democráticos.
c.-
El mecanismo de los sistemas propagandísticos.
d.-
La diferencia entre publicidad y propaganda.
Instrucciones: Relaciona de manera correcta la columna de
la derecha con la de la izquierda, anotando en la hoja de respuestas la letra
de la opción que corresponda a cada cuestión.
|
8.- La publicidad…
|
a.- … hombres de éxito, distinción y, por encima de
todo, posición social.
|
|
9.- Poe ejemplo, la publicidad de refrescos…
|
b.- … a hombres atractivos, de éxito y que toman decisiones.
|
|
10.- La de cigarrillos muestra…
|
c.- …la publicidad refleja la dinámica social o aquello
que la sociedad anhela ser o parecer.
|
|
11.- La de autos muestra…
|
d.- …muestra a jóvenes sanos, alegres, viviendo
situaciones inusuales.
|
|
12.- En conclusión…
|
e.- …está íntimamente relacionada con los valores y la
moral de la sociedad a la que está dirigida.
|
13.- Elemento que se refiere a la interpretación de voz,
escritura, dibujos.
a.-
Codificación
b.-
Decodificación
c.-
Descifrar
d.-
Retroalimentación
14.- Cuando el emisor escribe una carta a otra persona,
está.
a.-
Codificando el mensaje
b.-
Decodificando el mensaje
c.-
Descifrando el mensaje
d.-
Canalizando el mensaje
15.- Los datos asentados en una solicitud de empleo se
consideran como.
a.-
Mensaje
b.-
Canal
c.-
Emisor
d.-
documento
16.- Para descifrar el mensaje que envía el emisor se
debe tener.
a.-
Contexto similar
b.-
Estudios superiores
c.-
Conocer códigos especiales
d.-
Conocer códigos generales
17.- Cuando una persona se comunica con sus empleados,
para dar instrucciones sobre el trabajo a realizar, está.
a.-
Informando
b.-
Persuadiendo
c.-
Convenciendo
d.-
Solicitando
18.- Cuando el mensaje busca crear estados de euforia es
una comunicación para.
a.-
Persuadir
b.-
Entretener
c.-
Informar
d.-
Todo lo anterior
19.- Es el conjunto de palabras del lenguaje hablado o
escrito.
a.-
Lengua
b.-
Lenguaje
c.-
Habla
d.-
Comunicación
20.- Al expresar cuestionamientos
como: ¿Quién es el autor?, ¿Está calificado para dar este tipo de información?,
nos referimos a:
A.-
Información sobre el autor
B.-
Características de contenido
C.-
Confiabilidad y pertinencia de la fuente.
D.-
Características del sitio web
21.- Cuando planteamos
interrogantes como: ¿La información es objetiva o subjetiva?, ¿La información
es actual, fecha de publicación?, ¿Se citan otras fuentes?, tratamos de indagar
sobre:
A.-
Información sobre el autor
B.-
Características de contenido
C.-
Confiabilidad y pertinencia de la fuente.
D.-
Características del sitio web
22.- Verificar que la fuente sea
veraz, objetiva, honesta, con autoridad moral o científica., hacemos referencia
al criterio para validar y legitimar fuentes de información de.
A.-
Confiabilidad de la fuente
B.-
Organización de la información
C.-
Actualidad de la información
D.-
Vigencia de la información
23.- Es importante que la
información este debidamente clasificada, lo cual permite analizarla
correctamente, nos referimos al criterio de.
A.-
Confiabilidad de la fuente
B.-
Organización de la información
C.-
Actualidad de la información
D.-
Vigencia de la información
26.- Es el dominio que ejercen las naciones más
poderosas, sobre otras más débiles.
A.-
Sociedad de la información
B.-
Tecnologías de la información y comunicación
C.-
Sociedad del conocimiento
D.-
Imperialismo
27.- Es una consecuencia económica del imperialismo.
A.-
Incremento de población
B.-
Cuidado de la ecología
C.-
Mejora de población de las colonias
D.-
Las colonias se convierten en abastecedoras de materias primas
28.- La creación, distribución y manipulación de la
información, forman parte de las actividades culturales y económicas de.
A.-
Sociedad de la información
B.-
T. I. C.
C.-
Alfabetización informática
D.-
Países en desarrollo
29.- La sociedad de la información las considera como un
elemento para convertirse en los motores de desarrollo y progreso.
A.-
Comunicaciones digitales
B.-
Tecnologías de la información y comunicación
C.-
Sociedades globalizadas
D.-
Sociedades proteccionistas
30.- Es la interacción entre culturas, de manera
respetuosa, favoreciendo la integración y convivencia.
A.-
Cultura
B.-
Contracultura
C.-
Interculturalidad
D.-
Aculturación
